医学生职业教育论文

 时间:2018-09-23 02:05:29 贡献者:张盛茂

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医学生职业教育论文引导语:对于医学生来说,做好职业教育是非常重要的事 情,那么相关的医学生职业教育论文要怎么写呢? 1、加强高职医学生教育管理的重要性 医科大学生是国家医疗卫生事业的未来建设者和接班人, 他们的医学知识,专业实践能力和解决医学实际问题的能力都 直接关系到人民的生命健康和卫生事业的发展。

《卫生事业发 展“十二五”规划》明确指出,我国卫生事业的发展目标是 “到 2015 年,初步建立覆盖城乡居民的基本医疗卫生制度,人 人享有基本公共卫生服务,医疗卫生服务可及性、服务质量、 服务效率和群众满意度显著提高”。

要实现这一目标,必须加 强在校医学生包括高职医学生的教育和管理,培养具有深厚人 文思想和高尚道德情操,具有坚实医学专业知识和娴熟操作技 能,掌握沟通交流技巧,具备不断学习能力的医学专门人才。

2、高职医学生教育管理难点 2.1 学生入学基础薄弱 进入高职院校的医学生,生源主体是高中应届毕业生,排 在普通高校招生录取“普通类”的最后一个批次,录取文化分 数线较低且逐年下降;也有部分高职医学生是中等职业卫生学校 的对口升学学生,一般来说对口生学习了一定的医学专业基础

知识,但是他们基本都是初中阶段学习成绩不好,基础较薄弱, 又没有经过高中强化系统的知识学习,知识结构单一,文化基 础相对较弱。

而且为了保证生源数量,高职院校往往进行大量 补录,补录来的学生高考文化分数低到 150 分左右。

而高职医 药类教育开设医用化学、生物化学、有机化学、无机化学、高 等数学等课程,这些知识的学习需要扎实的文化功底,对于学 习起点低、文化基础较薄弱的高职医学生来说,很难听懂和消 化,多数学生只能囫囵吞枣,应付考试。

学习热情受挫导致其 学习积极性降低甚至产生厌学,学习动力不足,使高职院校培 养高技能医学人才的目标难以实现。

2.2 生源素质参差不齐 高职院校的医学生,生源结构复杂多样,除了应届普通高 中生外,还有应届职业高中生、中职对口生以及往届高中生, 学生素质参差不齐。

自 2013 年起,经河南省教育厅批准,河南 部分高职院校医学专业开始实行自主招生,迫于招生竞争压力, 各高职院校再次降低医学生的入学门槛,不管是初中毕业生、 高中毕业生、普通中专生、职业高中生、技工学校学生,还是 正在从事卫生医疗事业的医务人员,甚至是社会上的闲散人员, 只要取得当年河南省普通高等学校招生统一考试资格,都可以 参加高职院校的单独招生,这些学生基本都能被录取到高职院 校就读。

这些文化基础迥异、素质参差不齐的学生走到一起, 形成一个个班级,不管是任课教师的教学组织还是学生的日常 行为管理都相当困难。

2.3 学生自我约束力差 良好的纪律是维系学生集体生活和良好教学、学习秩序的 有力保障,学校良好纪律的形成除了健全的规章制度和教师家 长的管束外,最重要的就是学生的自我约束。

而多数高职医学 生自我约束力较差,大学刚入学时,对新学校不了解和强烈的 表现欲驱使他们严格遵守校纪校规,但随着时间推移,升学压 力的去除和课余时间的增多,父母老师的外力约束又比高中相 对减少,他们思想上开始松懈,慢慢放纵自己,上课迟到、早 退、旷课、睡觉、玩手机,下课吸烟、酗酒、泡网吧、打游戏, 打架、赌博、考试作弊,在宿舍使用违规电器等违纪现象屡见 不鲜,这些直接影响着高职院校的正常教学和学生的学习生活。

2.4 学生学习专业倾向明显 医疗服务的理念是以病人为中心,其特有的精确性、严谨 性和复杂性,不仅要求医学人才具备坚实的医学专业知识和娴 熟的操作技能,还要求具备认真细致的科学态度、生命神圣的 道德观、济世救人的仁爱之心等人文素质。

而高职院校按照 “以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针,把专 业技能掌握的好坏、技能证书取得的多少看成是学生就业的敲 门砖,对医学生的培养存在“重技能轻人文”的现象。

医学生 为了更好的就业更是把学习专业课程作为主要目标,对计算机、 思想政治课、大学语文、绘画、书法等人文类课程往往不听课 或选择逃课,致使高职医学生总体的人文素质,如环境适应能

 
 

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